女主角

　　妮妮原本是个快乐的女孩，就在去年的校园秋季演出活动中，妮妮的父母和姐姐还一起来学校观看她的演出，尽管她演的只是一个小角色。但那以后不久，父母就分居了，再不久，他们离婚了，父亲争取到了抚养权。
　　父亲工作很忙，经常出差，即使不出差，也很少在晚上10点以前回家，有时，父女一个星期也见不上一面。妮妮和姐姐又像小时候那样睡在了一起。可这学期开学，姐姐上大学去了。
　　妮妮很孤独，她感觉自己需要被人关注。
　　妮妮迫切地希望能在校园秋季演出中担任主角。“如果我能获得这次演出机会，很可能就会改变目前这种情形。父母会再次一起来观看我的演出，因为我，他们又可以坐在一起了……”
　　妮妮得到了试演女主角的机会。可糟糕的是，刚从外校转来的茜茜也将参加试演！听说茜茜在原来的学校是所有表演剧的女一号，而且周末还在音乐专科学校进修。
　　妮妮担心茜茜抢了她的角色，上课一点也听不进。好朋友璐璐见她为这件事有点走火入魔了，劝说道：“不能强求你要的都一定会得到哦！”
　　妮妮听了，觉得一股莫名的力量从心中升起，不能自控地大叫起来：“噢，你当然可以这么说，你们的好父母给了你们所要的一切！我现在一无所有，连家都没有，这次演出是这个世界上对我来说最重要的事情，我一定要得到这个机会！”
　　璐璐温和地说：“我知道你的心情……”
　　妮妮打断了她的话：“听着，我要想办法明天不让茜茜参加试演。”
　　“什么意思？”
　　“我可以打电话拖住她，让她赶不上校车；或者把她的衣服弄脏，让她没法参加试演……”妮妮一边想一边说。
　　璐璐沉默了很久才开口：“妮妮，你这样做很蠢。对于茜茜来说，这个角色同样重要，她刚来到这个学校，需要让人认识她。”
　　“我比她需要，所以我要这样做。”
　　“妮妮，我看你已经失去理智了，你以前不是这样的。”
　　璐璐走了，妮妮怔怔地站在那里。

　　故事续写A
　　半晌，妮妮回过神来，盯着远处将举行秋季演出的大礼堂，自言自语道：“我管不了那么多了，这是我唯一的机会！”
　　第二天天刚亮，教室里一个人也没有，妮妮很顺利地从茜茜的课桌里翻出了她的演出服，然后从兜里掏出一瓶墨水……
　　学校宣布秋季演出的演员名单，妮妮看到了茜茜的名字，怔住了。原来，评委老师了解到茜茜有表演特长，找到茜茜让她补试。尽管没穿演出服，茜茜仍旧赢得了大家的好评。
　　傍晚，妮妮静静地站在河边，望着夕阳，口中喃喃自语道：“唯一的机会……没有希望了……”　　　　　　　　　　　　　 （　浙江长兴　秦思远）

　　解读：当一个原本快乐的女孩作出极端的决定时，我们会考虑她的生活背景和经历。一个小角色，被妮妮看成是她唯一的机会，这也多少让我们了解她的思维方式和情感体验。
　　故事讲述了青春期的沮丧。一般说来，如果十几岁的男孩感到沮丧，他更容易采用“排斥性”行为，比如中断友谊，不再关心功课，或者咒骂整个世界；而如果十几岁的女孩感到沮丧，则更倾向于采用　“自我惩罚性”行为，比如毫无节制地饮食，或是让自己饿着，或为自己的失误而哀叹。
　　（心理咨询师　徐　青）

　　故事续写B
　　晚上，妮妮想了很久。最后，她终于作出了决定。
　　妮妮没有去参加试演，她托璐璐带给茜茜一张纸条，上面写着：你比我更需要这样一个机会，相信你是出色的，祝你成功！
　　茜茜如愿以偿地成为了女主角。
　　演出那天，妮妮挽着父母的手，一起走进了学校大礼堂。他们一起看完了整场演出，然后一起去吃午饭。妮妮很诚实地把她一开始的念头以及后来的想法讲给父母听。父母被女儿的叙述所打动，他们也因此知道了一个完整、温暖的家对女儿是多么重要。
　　一个月后，妮妮跟着父母一起从民政局走出来，手里拿着父母的复婚证，开心地哭了。
　　在学校里，由于开朗和大度，妮妮也有了更多的朋友……
　　（　浙江长兴　余　 欢）

　　解读：虽然很有戏剧性，但我比较喜欢这样的结果。
　　故事中提到了一种非常重要的能力－－换位思考。这种能力将帮助我们与别人交往。当我们能预知别人的想法时，社会关系就可以预测，我们也能更有效地回应别人的需要。可以设想，换位思考能力强的人往往能表现出更多的同情，也更善于处理社交中的困难情况。妮妮也正是体会到了茜茜的内心感受，所以作出了让大家欢迎的决定。
　　优秀的换位思考能力是一个人社会行为成熟的重要标志。它建立在对所经历事件的理解和一系列社会技能发展的基础上，是青少年心理发展的一个里程碑。　
　　（心理咨询师　徐　青）

　　故事续写C
　　妮妮后来主动去找茜茜谈此事。妮妮把这个角色对于自己的重要性告诉茜茜，希望能得到茜茜的理解和帮助。同时她决定要更加努力地作好准备，去迎接各路选手的挑战。
　　（　浙江长兴　柴向晖）

　　解读：在所有的选择中，妮妮直接找茜茜谈也许是最干脆的做法。虽然我们还不知道茜茜会如何回答，她会合作还是不合作，但是，妮妮这样主动与人沟通，积极寻求解决办法，她也就不会沉浸在自我封闭的内心世界中，就有机会了解别人的想法，有机会重新认识事件。这样，随着年龄的增长，一个人解决社交问题的能力就会越来越强。“更加努力地作好准备，去迎接各路选手的挑战。”
　　（心理咨询师　徐　青）
　　故事续写D
　　璐璐走后，妮妮一个人想了很多，她想通了：自己不能为了这个女主角而违背做人的原则，用那样的手段，即使达到了目的，自己也会良心不安的。只有通过公平竞争达到目的才是有意义的。
　　妮妮和茜茜都参加了试演，两人表现都相当出色。由于学校决定该剧要连演两周，所以她们就轮流出演女主角。
　　（浙江长兴　 潘　萍）

　　解读：从妮妮的心理活动中，除了道德推理外，我们还能体会到个人的自制力。所谓自制力，可以简单地理解为抵御诱惑、克服不符合道德标准的行为冲动的能力。
　　（心理咨询师　徐　 青）

　　故事续写E
　　妮妮整晚做噩梦，梦到璐璐不再理她，母亲也因为这事和父亲越闹越僵。第二天，妮妮醒来，她决定与茜茜公平竞争。由于她俩表现都很突出，话剧增加了一女主角。此后，妮妮和茜茜成为好朋友，妮妮不再孤单。
　　（浙江长兴　高　　尔）
　　解读：在续写中，有近三分之一的结局是在表演中增加了女主角。在这里，我们看到一个现象：当面临难题或困境时，大部分人会从心里降低问题难度。这有点像“开心词典”节目中的情形－－你有三个选择：降低问题难度，打电话向亲友求助，向现场观众求助。
　　这大约也是我们这个圆桌讨论的最大好处吧：可以无话不谈，畅所欲言，因为这是故事嘛！
　　（心理咨询师　徐　 青）

　　故事续写F
　　听到好朋友这样说自己，妮妮心中有一种说不出的味道。“她们全都不理解我。”她怔怔地站在那里，“即使我没能演出，也不让茜茜演！”这时的妮妮好像除了演出，别的什么都不想了。
　　璐璐与妮妮分手后径自回家了。妈妈看到她回家比平时迟，又似乎有心事，便问她怎么回来晚了。璐璐跟妈妈说了妮妮的事。妈妈提醒说：“妮妮这一阵子好像很不开心，她现在说不定最需要人理解或开导。有时一个人陷在一个漩涡中，自己很难解脱的。”　妈妈的提醒让璐璐若有所思：“是否我的劝告没有考虑到妮妮的心理感受？自从她爸爸妈妈离婚后，妮妮就一直没有开心过。” 璐璐对妈妈说：“我有点不放心，我想再去看看妮妮。”　妈妈就交待了一些注意事项。
　　璐璐匆匆向妮妮家走去，发现妮妮仍然坐在她们分手处的路边公园的凳子上。璐璐在妮妮身边坐下，两人默默无语。过了一会儿，璐璐拉起妮妮的手，轻轻地说：“妮妮，我知道演出对你的意义。让我帮你好吗？”妮妮开始哭泣：“璐璐，我其实知道我这种心态很不好，可是我很想……” 妮妮和璐璐的手握得更紧了。

　　阿林和徐青老师的讨论
　　看到徐青老师通过MSN发回的稿件中多了一则没有署名的续写，阿林有点奇怪。于是有了这样一段对话－－
　　AL：这最后一则故事，没有点评的，　是新加的？
　　XQ：是我的续写。
　　AL：我说嘛，看着觉得眼生，挺好的啊！
　　XQ：想加入关于大人的责任的内容。
　　AL：你是觉得，在这些事情中，成人应该起点作用？
　　XQ：孩子的情绪波动经常与大人的疏忽和问题有关。
　　AL：如果有大人比较明智的陪同，他们就会走得顺利一些吧？
　　XQ：对，成人的作用是陪同。
　　AL：我也这么觉得。虽然父母、老师不能替代孩子去经历，但可以陪伴他一起走过，在适当的时候以适当的方式给予影响。
　　XQ：可以与孩子有更多的交流，给他们支持，帮他们积极思考，引导他们，让他们放松。
　　AL：是的是的，在陪同的过程中，多多少少，见机行事地，起到放松、支持、疏导的作用。
　　XQ：有没有发现，许多续写都是写妮妮处理问题的两种对立的方式：一种结果是妮妮变得开心和开朗，一种结果是妮妮变得冷漠和难过。难道一个十几岁的青少年在这两种结果中不会作选择？这里有一个我们不得不接受的事实：一个十几岁的孩子处在模糊地位－－不完全是孩子，也不完全是成年人。
　　AL：嗯，注意到了。也许是太想自己解决所有的难题了，没有一个续写提及跟老师、父母或其他长辈讨论，或听听他们的意见。
　　XQ：是啊，另一方面，也许大人们也要检讨，他们太粗心和大意了，他们在忽略孩子的感受。
　　AL：那么，我们这一次的青春新主张就来说说这个？
　　XQ：好，我想说，青少年朋友需要互相支持，就像璐璐和妮妮那样；同时也要学会向成年人寻求帮助。

　　青春新主张－－
　　做自己故事里的男（女）主角。　　 （徐　也）
　　很乐意每段路都有关爱同行。　　　（范　范）



十年的风风雨雨

　　阿林你好！我是个很内向的女孩，没有向任何人吐露过我的心声。
　　我小的时候，父母离异了，我跟爸爸。虽然妈妈也时常来看我，每次放假她都把我接到她那里，但这看似简单又很正常的行为给我带来的痛苦是深远的。
　　在爸爸和妈妈之间我简直就是个两面派。不是我有偏见，我最爱爸爸，因为爸爸是真实的而妈妈是虚伪的。
　　小时候，我想妈妈，但我最不喜欢她来看我，特别不喜欢她到学校来。我不喜欢她用假嗓音跟老师寒暄，不想让同学见到她。那一刻我难受，我想痛哭，我感到久别亲人的辛酸，也为她的言行而感到不自在。她会让我心里久久不能平静，会让我听不进课，会让我很留恋她。每到假期她也都来接我，但我离不开爸爸，每当这时我最痛苦。我不想让爸爸独守寂寞。我爱爸爸，我不想让爸爸觉得他的孩子早晚都会到她妈妈那里而抛下他一个人。而每当我从妈妈那里回来，我又很想妈妈。就这样十年的风风雨雨中我经受着精神上的折磨。
　　中考前一天，我跟妈妈说了不要她陪，她偏要陪，说："不陪不是那么回事。"可是那天她却让他（她的丈夫）来了。他说我妈为我中考急出病了，打吊瓶呢！我一听就反感，我中考，又不是她考试，虚伪！
　　作为一个孩子说不喜欢她的母亲，我知道这样是不道德的，或者说没良心的，或许妈妈很爱我，或许我该相信世界上的父母没有不爱自己孩子的，或许我没能够真正地理解母亲，但我在母亲那里真的不能找到真正的爱。我曾想和母亲断绝关系，但我知道这样是不理智的，会伤母亲的心。我越来越感到我和母亲之间的隔阂愈加深了，她根本不了解我，我们好像是隔着墙猜测对方的心。
　　真的，不能不说母亲影响我的成长和我的学习，可我如何和母亲保持良好的关系呢？我真不知如何是好！
吉林伊通满族高级中学 伊 伊

　　透过这封信，阿林还不太清楚你爸妈的具体情况，但阿林明白了：妈妈的每一次出现，都会在你心中引起那种久别亲人的辛酸；跟爸爸在一起时你会想妈妈，跟妈妈在一起时你又会觉得愧对爸爸，无论与双亲中的哪一位在一起，你都会思念另外的一半，并因此而心怀歉疚……因为爸爸妈妈的离异，你感受着跟别的孩子不一样的亲情，你觉得很累也很委屈。
　　但是，阿林还想到了另外一些可能的影响因素：
　　男性和女性在待人接物的方式上常常会有很大不同。那么，会不会是因为这个缘故，使得成长在爸爸身边的你特别地不习惯母亲的处世方式甚至是说话的声音？
　　即使在最亲密的家庭中，青春期的女儿也会与母亲产生隔阂与冲突，这是因为她要通过这一程序来摆脱对母亲的依恋而成长为独立个体。那么，这个普遍的事实是不是也意味着，你与妈妈的冲突也会随着你的长大而缓和一些？
　　阿林提这些，不是想说服你勉强自己去喜欢母亲，而是期望着你能从更多角度去理解事情，从而有更豁达的心境来接受自己内心的体验，包括那些反感和痛苦的情绪。
　　女孩长到这个年龄，特别需要来自母亲的关怀，有些东西是父亲无法给予的。所以，要是你能够主动与母亲沟通，多多体谅母亲，更多地接受母亲的关爱，将会是非常有益的。只是要这样做不容易。如果你能努力去试试，你也就是为自己的成长尽了力。